Para la rehabilitación de los niños con parálisis cerebral de los niños, se utiliza el método de mascacción. ¿Qué incluye este método??
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Andras sheeto
La pedagogía conductora fue diseñada después de la Segunda Guerra Mundial por el médico húngaro y la maestra de Andrash Peto (Andras Peto). Al principio, este enfoque se usó solo en el Instituto de Pedagogía Conductora en Budapest, con el nombre del autor, y finalmente ganó popularidad y comenzó a aplicarse en muchos países del mundo.
La pedagogía conductora se basa principalmente en el modelo de intervención educativa y combina fines pedagógicos y de rehabilitación en un programa. Este concepto está dirigido a ayudar a los niños con trastornos motores a comprar «Orthofunciones», Lo que se define como la capacidad de participar y funcionar en la sociedad, a pesar de su inferioridad motora. La pedagogía conductora se basa en la idea de que el sistema nervioso, a pesar de los daños, todavía tiene la capacidad de formar nuevos vínculos nerviosos.
Según el profesor Peto, los trastornos motores se están desarrollando no solo debido a daños al sistema nervioso central, sino que, principalmente, debido a la falta de coordinación e interacción entre los diferentes departamentos cerebrales y sus funciones. Esta capacidad del sistema nervioso se puede movilizar utilizando un proceso de aprendizaje activo dirigido adecuadamente.
En el tratamiento de pacientes con cláusulas cerebrales, las clases se llevan a cabo en grupos especializados con varios de 10 a 25 niños. Los niños están comprometidos juntos, miran y se animan a realizar ejercicios. Los conductores lideran un grupo y proporcionan un entorno motivador y apoyo emocional. Los objetivos del programa están determinados por el nivel general de desarrollo del grupo y las habilidades de cada niño individual.
Las clases en grupos están estructuradas y realizadas de acuerdo con el programa desarrollado. El programa incluye bloques que consisten en complejos de ejercicios y clases pedagógicas que se realizan en forma de juego. Los complejos de ejercicios, así como las tareas incluidas en ellas, se seleccionan según la naturaleza de la patología del niño, su motor y sus posibilidades intelectuales. Todos los ejercicios del complejo se basan en movimientos fisiológicos.
Ejercicio complejo
El complejo incluye ejercicios con diferentes objetos y conchas deportivas, ejercicios con la pelota, en los escalones, en la tienda de gimnasia, con un palo de gimnasia, y caminando con tareas complicadas y ejercicios cerca de la pared sueca. Durante los ejercicios de motor, se utilizan equipos de muebles especialmente diseñados para esta técnica: escaleras, mesas, cajas hechas de tablas lacadas redondeadas de madera.
Durante las clases, los ritmos y las canciones son ampliamente utilizados, lo que se llama «Intención rítmica» Intención rítmica). La intención rítmica son las instrucciones rítmicas verbales que se sirven durante la serie de tareas. Con la ayuda del ritmo, las canciones y los poemas, se establece el ritmo de fondo de la actividad motora, que promueve el aprendizaje y la motivación del niño, y también ayuda a llamar la atención sobre el movimiento que se está llevando a cabo actualmente.
La efectividad de la participación del niño en el proceso de rehabilitación depende en gran medida de su motivación. Como regla general, los niños con parálisis cerebral en sus acciones. El método de pedagogía conductor requiere la participación activa del niño en la superación de su inferioridad del motor. El objetivo correcto le da a la motivación debido al niño a las clases, aumenta la autoestima. El Programa de Clases prevé la participación continua del niño en diferentes tipos de actividades que los niños aprenden a pensar y actuar en diferentes situaciones. Una gran importancia en la formación de motivación tiene el deseo de un niño de éxito y lograr el resultado previsto. Por lo tanto, incluso muy poco éxito recibe apoyo positivo y estímulo de los conductores.
